工商管理硕士

概述

    工商管理硕士,即mba,Master Of Business Administration,是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕是市场经济的产物,培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者 工商管理硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入,都与世界知名的大学商学院学术合作,销售他们的工商管理硕士课程。

定义

  工商管理硕士是市场经济的产物,培养的是高质量、处于领导地位的职业工商管理人才,使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能,有战略规划的眼光和敏锐洞察力。       工商管理硕士学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位,是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”,而不是注重研究的“管理学”。它要求其毕业生有应变能力、预测能力、综合能力、组织能力,并能在风云变幻的世界市场和国际化竞争中不断发展,不断取胜。其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等,能力训练不光讲究组织、领导才能,也涉及以口才为依托的沟通能力、把握全局、进行敏锐思考、判断和处理问题的能力等等。

历史起源

  MBA教育起源于美国。一般认为,美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics;而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些,诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶,而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了19世纪末20世纪初,管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后,管理教育更是蓬勃发展起来,这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离,产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济,人们的消费能力大量释放,市场兴旺,为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读,其中很多又都选择了商学院的MBA学习,哈佛大学辉煌的1947届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。       需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点,1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质,主张加强定量分析能力,并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代,美国教育的重点便放在了MBA上,美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上,再次进入空前的蓬勃发展时期。       进入80年代,以1984年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人满意的管理教育,应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表,对美国MBA教育状况的批评,引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式,而是走向各自的探索,这就形成了80年代的管理教育创新,包括:国际化;课程的整合;加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识;对企业和企业家伦理的重视;网络大学与远程教学的实践(Virtual Bschool);等等。       世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法--就是利用对真实世界的实例分析,代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是MBA课程的基础,因此哈佛商学院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正开始。       在美国,MBA学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中,学生可以进行实习活动。在第一年中,学生学习核心商业学科,也就是必修课,包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中,学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是:战略管理学、金融学、会计学和营销学,这些都是实用的专业。MBA的学生一般在入学时处于20到30岁之间,已经有了2到4年的工作经验。       欧洲MBA的发展最初受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家,政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。这一情况一直持续到20世纪50年代。法国的一批企业家开始建立私立商学院,提供一种与众不同的欧洲MBA教育。位于法国枫丹白露的INSEAD商学院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商学院(即现在的IMD)几年后也在瑞士洛桑成立。这种欧洲式的MBA与美国不同,只有一个学年,候选人的年龄必须是将近30岁,或是30岁出头,因此可以把更多过去的管理经验带进教室,这点也和美国的商学院不同。从一开始,这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。他们设计的课程既整合实用的技能,也强调全球文化和商业知识的学习。欧洲的商学院也采用案例研究,但是更加鼓励团队基础上的项目合作。由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”,从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在1964年的成立。两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。Cranfield、 华威(沃里克)Warwick和Lancaster等商学院也相继在英国设立了MBA课程,它们采取欧洲的一年制的学制。        不过,欧洲的商学院对美国在MBA教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。从60年代到70年代,更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习 MBA。到1979年,美国一度拥有500个MBA课程,而欧洲只有寥寥可数的几个。这一切的改观缘于汉迪教授(Professor Charles Handy)的一份用词轻蔑的报告,这份报告令英国政府猛然意识到英美商业教育的严重失衡。1979年,英国打破了伦敦商学院和曼彻斯特商学院两家垄断的局面,允许任何一家英国大学开办自己的MBA课程。法国在80年代初也采取了同样的步骤。最后,德国也在1998年采纳了这一观点。在MBA教育领域,美国仍然是一枝独秀,拥有600个MBA课程,7万名全日制MBA学生。不过,欧洲也在迎头赶上。今天,在英国共有超过100家商学院,法国超过70家,西班牙50家,德国20家。今天,欧洲大概有1万名全日制MBA学生和1万5000名半脱产MBA学生。

学科分支

·全日制MBA(Full-time MBA)

  学生参加每年1月份的全国MBA联考,被录取后,脱产学习2年,上课时间一般是周一至周五正常上课时间,毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。

·国际MBA(International MBA)

  IMBA,学生参加每年1月份的全国MBA联考,被录取后,脱产学习2年,上课时间一般是周一至周五正常上课时间,英文授课,英文答辩,与海外留学生共同学习生活,毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。

·在职MBA(Part-time MBA)

  学生参加每年1月份的全国MBA联考,被录取后,在职学习3年,上课时间一般安排在晚上或周末,毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。

·在职MBA学位班(GRK-MBA)

  学生参加每年秋季的GRK联考,被录取后,在职学习3年,上课时间一般安排在晚上或周末,毕业后可获得学校MBA学位证书。   参加1月联考的可以获得工商管理硕士学位和学历   参加10月联考的可以获得工商管理硕士学位

·MBA前置课程班

  学生想要去布里奇波特大学读MBA学位的,可报名参加布里奇波特大学和浙江工商大学杭商院联合举办的MBA前置课程,预修八门核心课程,以网络教学和实地教学相结合,拿到杭商院颁发的毕业证书后,到布里奇波特大学即可免修这八门课程。

·特设MBA(SMBA)

  (一)定义与背景:    特设smba”(Special Master of Business Administration)简称SMBA,是为了满足我国工商管理教育的需要,培养了解企业实情,具有国际视野,创新精神,领导能力以及良好职业道德的高素质职业经理人特别增设的。       据介绍,SMBA学习特别适合在职人员:该考试采用免试入学的方式,修满学分,给予结业证书;学员若在自入学之日起三年内参加全国联考过线,完成全部MBA培养计划并完成毕业论文者,可获得工商管理专业的研究生毕业证书和MBA学位证。       (二)SMBA考试:       全国联考有一月份和十月份两次机会。次年一月份的考试在十一月份报名,由全国统一划线,个别院校有自主定线权,毕业后取得研究生学历和工商管理硕士学位;十月份的考试在七月份报名,由全国各招生院校自主划线,毕业后取得工商管理硕士学位。       (三)报考SMBA条件:   1、国民教育序列,大专或以上学历(党校除外),45周岁以下。   2、一月份的考试报名条件是大学本科毕业后有三年以上工作经验;大专毕业后有五年以上工作经验。   3、十月份的考试报名条件是大学本科毕业,一般应有学士学位,工龄三年以上。       (四)SMBA培养方式及课程设置:   免试入学,一般在周末上课。   SMBA的师资与课程设置与在校MBA学员配备一样,课程设置分为学位课和选修课,按照各大学研究生培养方案执行,课程学习实行学分制。       (五)SMBA的优势   1、SMBA可以边学边考,边考边学,从而缩短在校学习的时间。2、SMBA学员大多工作时间比较长,职位较高,社会资源广。3、SMBA学员经验阅历广,更加珍惜再学习的机会,并且讨论案例会更加精彩。4、丰富的第二课堂,更多著名企业家,大师精彩讲座,使您更贴近企业运作。5、更多实习机会使您边学、边用、边悟,不脱离实际。       (六)SMBA毕业证书颁发   1、SMBA班学员规定课程学习且通过考试后,可获得SMBA班结业证书(附成绩单,入学登记表及有关档案资料)。   2、希望获得国家教育部承认的学历或学位证书的学员,须在报名之日起三年内通过国家联考,入学后,学员应按照学制规定,继续学习,修满MBA学位教育的全部学分,论文答辩合格即可,与在校生的资格相同.

·远程MBA

  随着计算机的普及和互联网的快速发展,远程教育显示出它日益强大的优势和广阔的发展前景,已经开始被越来越多的人们所认可和接受。   远程MBA是采用计算机、多媒体、现代通信等信息技术手段,将信息技术和现代教育思想理念有机结合在一起所形成的现代化MBA课程学习模式。打破了传统教育体制的时间和空间限制,打破了以老师传授为主的教育方式,有利于个性化学习,扩大了受教育对象的范围。

学位分类

  学术型学位:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学

工商管理硕士课程分三种

  第一种是供任职公司高层管理者报读的课程,通常利用工作时间之余修习,名为高阶工商管理硕士(Executive MBA,简称EMBA);       第二种是供现职管理者或大学毕业生报读,以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程,此即工商管理硕士的原型。       第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者,以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程,亦名工商管理硕士(Master of Science in Businesss Administration,简称MScBA )。

工商管理硕士授课模式分两种

  第一种是面授MBA项目,1908年诞生于美国Harvard University,至今已有百年历史了。就是通过面对面的授课形式进行授课       第二种是远程MBA项目,1995年由美国McCann University率先提出,至今也有10多年的历史了。就是通过网络多媒体形式进行授课。